311教育学基础考什么

311教育学基础考试是中国研究生入学考试中的重要组成部分，对于考生来说，掌握考试的核心知识点和备考策略至关重要。以下是一些关于311教育学基础考试常见问题的解答，帮助考生更好地准备考试。

一、311教育学基础考试包含哪些科目？

311教育学基础考试主要包含以下三个科目：

教育学原理中的教育目的可以分为三大类型：一是培养目标，即教育者期望通过教育培养出的学生应具备的基本素质和能力；二是教育目标，即教育者在教育过程中期望达到的具体教学目标；三是教育方针，即国家或地区在一定时期内教育发展的基本方向和任务。

教育制度是指国家或地区在一定历史条件下形成的、关于教育的法律、规章、政策和实施机制的总和。它包括教育组织制度、教育内容制度、教育经费制度、教育评价制度等多个方面。教育制度的核心是教育组织制度，它规定了教育机构、教育层次、教育类型等方面的组织结构。

教育心理学中的学习理论主要包括行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论等。行为主义学习理论强调刺激与反应之间的关系，认知学习理论关注个体在信息加工过程中的心理活动，建构主义学习理论则强调学习者通过主动建构知识来学习。

心理测量是指运用科学的方法和技术对人的心理特质、能力、行为等进行量化测定的过程。在教育心理学中，心理测量广泛应用于智力测试、性格测试、能力测试等方面，有助于了解学生的心理特点，为教育教学提供科学依据。

定量研究是一种以数量描述为基础的研究方法，它通过收集和分析数据来揭示现象的规律和特征。定量研究的特点包括：数据客观性强、研究过程规范、结果可重复验证等。在教育研究中，定量研究常用于分析教育现象的数量关系、因果关系等。

定性研究是一种以描述和分析现象的性质、过程、背景等方面的研究方法。与定量研究相比，定性研究更注重对现象的深入理解和解释，强调研究者与研究对象之间的互动。定性研究的特点包括：研究过程灵活、数据丰富、结果难以量化等。